Рабочая программа. По информатике 11в класс. (физико – математический профиль). Разработчик: учитель информатики. 2015 -2016 год. Информатика 11 (профильный) класс. Пояснительная записка. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: программу: - К.Ю. Поляков, Е.А. 10-11 классы. Программа для старшей школы. Углубленный уровень. — М.: Бином, 2014. Учебник: - К.Ю. Поляков, Е.А. Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» 10 класс профильный уровень Пояснительная записка Настоящая программа описывает курс информатики и ИКТ, предназначенный для изучения в 10 классе в МБОУ СОШ № 1 в рамках профильного образования на основе учебника Полякова К.Ю. И Еремина Е.А. «Информатика и ИКТ (углубленный уровень)» и авторской программы Полякова К.Ю. И Еремина Е.А., рекомендованной Министерством. Лаборатория знаний, 2013 Поляков К. Ю., Еремин Е. Программа для старшей школы: 10–11 классы. Углублённый уровень.

Пояснительная записка Данная программа углублённого курса по предмету «Информатика» основана на учебно-методическом комплекте (далее УМК), обеспечивающем обучение курсу информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (далее — ФГОС), который включает в себя программу Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика 10-11 Программы для старшей школы. Углубленный уровень., 2013 и учебник: Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Углублённый уровень: учебник для 11 класса: в 2 ч. Москва, Бином, 2013 завершенной предметной линии для 10–11 классов. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

9 Программа курса информатики (ФГОС) для 10, 11 классов Авторы: Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Пояснительная записка Целью обучения курсу является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Федеральным государственным образовательным стандартом для средней школы (2012 г.). Курс рассчитан на изучение в 10 и 11 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 276 учебных часов. Изучение курса информатики обеспечивается учебно-методическим комплексом (УМК), включающим учебник для 10 класса 1, учебник для 11 класса 2, комплект федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов из коллекции ФЦИОР 3, методическое пособие для учителей, компьютерный практикум.

Учебники обеспечивают изучение теоретического содержания курса. В каждом параграфе имеются задания для закрепления изученного материала. В конце каждой главы содержится сводка основных идей, изложенных в этой главе. Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебников.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени. Содержание обучения Тематическое планирование 10 класс Общее число часов – 140 ч. Резерв учебного времени – 9 часов. Техника безопасности. Организация рабочего места – 1ч. Правила техники безопасности.

Правила поведения в кабинете информатики. Учащиеся должны знать:. опасности для здоровья при работе на компьютере;. правила техники безопасности;.

правила поведения в кабинете информатики. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Рабочая Программа По Информатике 11 Класс Поляков

Рабочая Программа По Информатике 11 Класс ПоляковИнформатике

Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации. Структура информации. Учащиеся должны знать:. понятия «информация», «данные», «знания»;.

понятия «сигнал», «информационный процесс»;. понятие «бит»;. основные единицы количества информации;. понятия «список», «дерево», «граф».

Учащиеся должны уметь:. определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;.

переводить количество информации из одних единиц в другие;. структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;. определять длину маршрута по весовой матрице графа;.

находить кратчайший путь в графе с небольшим числом вершин. Кодирование информации – 14 ч. Двоичное кодирование и декодирование.

Алфавитный подход к оценке количества информации. Системы счисления. Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации. Учащиеся должны знать:. понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»;. дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы дискретизации;.

Должностные обязанности. принципы построения позиционных систем счисления;. принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;. принципы растрового и векторного кодирования графических изображений;. принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.

Учащиеся должны уметь:. определять количество информации, используя алфавитный подход;. записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;. определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования. Логические основы компьютеров – 10 ч.

Рабочая Программа По Информатике 11 Класс Поляков

Рабочая Программа По Информатике 11 Класс Поляков Профиль

Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна. Упрощение и синтез логических выражений. Инструкция на русском mustek 1200 ub plus plus. Предикаты и кванторы. Логические элементы компьютера.

Учащиеся должны знать:. понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;. основные логические операции;. правила преобразования логических выражений;. принципы работы триггера, сумматора. Учащиеся должны уметь:.

вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;. упрощать логические выражения;.

синтезировать логические выражения по таблице истинности;. использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;. использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач;. строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.

Компьютерная арифметика – 4 ч. Хранение целых и вещественных чисел в памяти компьютера и операции с ними. Учащиеся должны знать:. особенности хранения целых и вещественных чисел в памяти компьютера;. нормализованное представление вещественных чисел;. битовые логические операции и их применение.

Учащиеся должны уметь:. строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;. выполнять арифметические действия с нормализованными числами;.

уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными. Устройство компьютера – 8 ч. История и перспективы развития компьютерной техники. Архитектура компьютеров.

Магистрально-модульный принцип. Устройства ввода и вывода. Учащиеся должны знать:. основные этапы развития вычислительной техники и их характерные черты;.

принципы устройства компьютеров, понятие «архитектура»;. принципы обмена данными с внешними устройствами. Учащиеся должны уметь:. получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит;. использовать стандартные внешние устройства. Программное обеспечение (ПО) – 13 ч.

Прикладные программы. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных.

Учащиеся должны знать:. классификацию современного ПО;. функции и состав операционных систем;. понятия «драйвер» и «утилита»;. устройство современных файловых систем;. состав и функции систем программирования. Учащиеся должны уметь:.

создавать документы с помощью текстовых процессоров;. использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;. выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации;. устанавливать программы в одной из операционных систем. Компьютерные сети – 11 ч. Топология сетей.

Локальные сети. Сеть Интернет. Адреса в Интернете.

Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная коммерция. Интернет и право.

Учащиеся должны знать:. понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;. классификацию компьютерных сетей;. принципы пакетного обмена данными;. принципы построения проводных и беспроводных сетей;. принципы построения и адресацию в сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:. выполнять простое тестирование сетей;. определять IP-адрес узла по известному доменному имени;. использовать поисковые системы;.

использовать электронную почту. Алгоритмизация и программирования – 46 ч. Переменные и арифметические выражения. Процедуры и функции. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Символьные строки.

Преобразования «строка-число». Использование файлов для ввода и вывода данных. Учащиеся должны знать:. основные типы данных языка программирования;. правила вычисления арифметических и логических выражений;. правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;. понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;.

Рабочая Программа По Информатике 10-11 Класс Поляков

правила обращения к файлам для ввода и вывода данных. Учащиеся должны уметь:.

составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;. составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;. составлять программы для обработки массивов и символьных строк;.

составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;. выполнять отладку программ. Решение вычислительных задач – 12 ч. Точность вычислений. Решение уравнений. Статистические расчеты.

Обработка результатов эксперимента. Учащиеся должны знать:. понятие «погрешность вычислений»;. источники погрешностей при вычислениях на компьютере;. численные методы решения уравнений;. принципы дискретизации вычислительных задач;.

понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;. метод наименьших квадратов.

Учащиеся должны уметь:. оценивать погрешность полученного результата;.

решать уравнения, используя численные методы;. выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;. находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;. обрабатывать результаты эксперимента. Информационная безопасность – 7 ч. Вредоносные программы и защита от них.

Хэширование и пароли. Безопасность в Интернете. Учащиеся должны знать:. понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»;. правила составления паролей, устойчивых к взлому;. правила безопасного использования сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:. использовать антивирусные программы;. составлять надежные пароли;. использовать программное обеспечения для шифрования данных. 11 класс Общее число часов: 136 ч. Резерв учебного времени: 9 часов. Техника безопасности.

Организация рабочего места – 1 ч. Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики. Учащиеся должны знать:. опасности для здоровья при работе на компьютере;. правила техники безопасности;.

правила поведения в кабинете информатики. Информация и информационные процессы – 10 ч. Формула Хартли.

Nov 1, 2016 - Hubsan X4 manual – инструкция по эксплуатации. Она включает в себя множество нужной и полезной информации о функциях. Hubsan x4 h107c инструкция. Инструкция по эксплуатации. Квадрокоптер необходимо подготовить к запуску, следуя данной инструкции. Производитель постоянно. Hubsan X4 H107C - то же, что и предыдущая модель, но с камерой 0. Здесь можно скачать инструкцию к Hubsan X4 H107L/H107C.

Информация и вероятность. Формула Шеннона. Передача информации. Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь. Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями.

Информация и управление. Системный подход. Информационное общество. Учащиеся должны знать:. алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;. принципы помехоустойчивого кодирования;. принципы сжатия информации;.

понятие «префиксный код», условие Фано;. принципы и область применимости сжатия с потерями;. понятия «обратная связь», «система»;. кибернетический подход к исследованию систем;. понятия «информационные технологии», «информационная культура»;. основные черты информационного общества.

Учащиеся должны уметь:. вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;. оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;.

использовать помехоустойчивые коды. Моделирование – 13 ч.

Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва».

Обратная связь. Системы массового обслуживания. Учащиеся должны знать:. понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;. виды моделей и области их применимости;. понятия «диаграмма», «сетевая модель»;. этапы моделирования;.

особенности компьютерных моделей;. понятие «саморегуляция»;.

особенности моделирования систем массового обслуживания. Учащиеся должны уметь:. использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;. использовать готовые модели физических явлений;.

выполнять дискретизацию математических моделей;. исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.

Базы данных – 18 ч. Информационные системы. Иерархические и сетевые модели. Реляционные базы данных. Нереляционные базы данных.

Экспертные системы. Учащиеся должны знать:. понятия «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;. понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс»;.

различные модели данных и их представление в табличном виде;. принципы построения реляционных баз данных;. типы связей между таблицами в реляционных базах данных;. основные принципы нормализации баз данных;. принципы построения и использования нереляционных баз данных;.

принципы работы экспертных систем. Учащиеся должны уметь:. представлять данные в табличном виде;. разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;. выполнять простую нормализацию баз данных;.

строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;. Создание веб-сайтов – 19 ч. Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Содержание и оформление. Рисунки на веб-страницах.

Блочная верстка. Динамический HTML.

Размещение веб-сайтов. Учащиеся должны знать:. понятия «гипертекст», «гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;. принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта;. основные тэги языка HTML;. принципы построения XML-документов;.

понятия «динамический HTML», DOM. Учащиеся должны уметь:. строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;. изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;. выполнять простую блочную верстку;. использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц. Элементы теории алгоритмов – 6 ч.

Уточнение понятие алгоритма. Универсальные исполнители. Алгоритмически неразрешимые задачи.

Сложность вычислений. Доказательство правильности программ. Учащиеся должны знать:. понятия «алгоритм», «универсальный исполнитель»;. понятие «алгоритмически неразрешимая задача»;. понятие «сложность алгоритма»;.

принципы доказательства правильности программ. Учащиеся должны уметь:. составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;. оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;. доказывать правильность простых программ. Алгоритмизация и программирование – 24 ч.

Решето Эратосфена. Длинные числа. Структуры (записи).

Динамические массивы. Использование модулей. Вычисление арифметических выражений. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).

Поиск кратчайших путей в графе. Динамическое программирование. Учащиеся должны знать:. алгоритм поиска простых чисел с помощью «решета Эратосфена»;. понятие «длинного числа», принципы хранения и выполнения операций с «длинными» числами;.

понятие структуры (записи), основные операции со структурами;. понятия «динамический массив», «список», «стек», «очередь», «дек» и операции с ними;.

понятие «дерево» и области применения этой структуры данных;. понятия «граф», «узел», «ребро»;. простые алгоритмы на графах;. принцип динамического программирования. Учащиеся должны уметь:. использовать решето Эратосфена;. программировать простые операции с «длинными» числами;.

использовать различные структуры, грамотно выбирать структуру для конкретной задачи;. программировать простые алгоритмы на графах;. программировать алгоритмы, использующие динамическое программирование. Объектно-ориентированное программирование – 13 ч. Что такое ООП? Объекты и классы. Скрытие внутреннего устройства.

Иерархия классов. Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ. Модель и представление. Учащиеся должны знать:. принципы ООП;.

понятия «объект», «класс», «абстракция», «инкапсуляция», «наследование», «полиморфизм», «виртуальный метод»;. как строится иерархия классов. Учащиеся должны уметь:. выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;. строить иерархию объектов;. программировать простые задачи с использованием ООП;. строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD -сред.

Графика и анимация – 10 ч. Ввод цифровых изображений. Коррекция фотографий. Работа с областями. Многослойные изображения.

Подготовка иллюстраций для веб-сайта. Учащиеся должны знать:.

характеристики цифровых изображений;. принципы сканирования и выбора режимов сканирования;. понятия «слой», «канал», «фильтр».

Учащиеся должны уметь:. выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);. работать с областями;. работать с многослойными изображениями;. использовать каналы;.

выбирать формат для хранения различных типов изображений;. создавать анимированные изображения. 3D-моделирование и анимация – 13 ч.

Работа с объектами. Сеточные модели. Материалы и текстуры. Учащиеся должны знать:. основные принципы работы с 3D-моделями. Учащиеся должны уметь:. выполнять преобразования объектов;.

строить и редактировать сеточные модели;. использовать текстуры, модификаторы, контуры;. выполнять рендеринг, выбирать его параметры;. строить простые сцены с помощью языка VRML. ЛИТЕРАТУРА. Поляков К.Ю., Еремин Е.А.

Учебник для 10 кл. Лаборатория знаний, 2012. Поляков К.Ю., Еремин Е.А.

Рабочая Программа По Информатике 11 Класс Поляков 4 Часа

Учебник для 11 кл. Лаборатория знаний, 2012. Коллекция ФЦИОР (fcior. Тематическое планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А.

Еремина Сокращенный вариант учебного курса по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах (всего 69 часов) При использовании сокращённого варианта учебного курса некоторые разделы полного углубленного курса предлагается изучать в рамках внеурочной и проектной деятельности. Количество часов / класс Всего 10 кл.

Основы информатики. Техника безопасности.